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基层村小教师-学生不断流入城镇 学校生存受影响

时间:2018-08-08 13:03来源:未知 作者:admin 点击:
河南省三门峡市金灯河村,一个小学里只要四个学生。视觉我国 材料 许多村庄小学、教学点,都遇到了生源严重缺乏的问题,还有逐年景下降趋势。 以笔者作业的中部某省中东部两县

底层村小教师:学生不断流入乡镇 校园生计受影响河南省三门峡市金灯河村,一个小学里只要四个学生。视觉我国 材料

许多村庄小学、教学点,都遇到了生源严重缺乏的问题,还有逐年景下降趋势。

以笔者作业的中部某省中东部两县接壤的村庄小学为例,该校有一到六年级外加隶属学前班,合计7个教学班,从2016年春到2018年春,教学班不变,可是3年来在校学生却不断递减,从87人到73人再到61人。

虽然国家全面铺开二孩方针,可村庄校园生源反减不增,是什么原因呢?在笔者看来,答案有两个:一是小升初;一是其他年级学生流转到乡镇小学就读。

仍是以这所小学为例:这所“麻雀”式小学,2016年春在校生87人,除掉正常升入初中的11人,转校到县城就读的3人,到镇里就读的2人,本年度只接收3名学前班学生。也就是说,结业+转校的有16人,接收新生只3人,在校学生削减率为14.9%,增长率为3.4%。2017年、2018年的升学、转校状况与2016年几乎相同,依照这样的下降速度,要不了几年,该校会天然“消亡”。

这所小学是2010年广州爱心人士援建的,有11名专职教师,语、数、英、德、科、体、音、美教师装备完全。8年来,爱心人士不断加大帮助力度,校园的各项教育教学设施不断更新、齐备,学生上学读书不必花一分钱,还有各类奖助学金“进账”。对村庄家庭来说,送孩子到这样的校园就读,几乎就是最理想的校园了。他们为何要将孩子转学到乡镇校园就读呢?笔者剖析,原因如下:

一、“成果好的孩子不能‘窝’在村庄小学就读”。转学到乡镇校园就读的孩子家庭,并不都是村庄的殷实家庭。其间一个原因是孩子学习成果比较优异,将来会“有长进”,村庄即便条件再好,师资力气再雄厚,仍是比不上乡镇校园。即便乡镇校园早有规则:不收“外来学生”,特别是村庄小学生,可村庄家长仍是想办法,找熟人、托关系,想方设法让孩子到乡镇校园就读。

二、攀比思维作祟。跟着在乡镇买房的村庄人越来越多,部分有条件的农人进城寓居,也把孩子带到城里读书,这本是无可厚非的。可是,一些没有条件的家庭也“攀比、跟风”,即便乡镇校园没有各类奖助学金、免费午饭、养分餐,甚至要倒贴一些钱,家长也要在乡镇租房子,陪孩子读书。村庄小学底子挡不住他们“进城的脚步”。

笔者曾同校长一同企图款留该校一个三年级的学生。校长列出一大堆优惠方针,还算了一笔经济账:从小学三年级到高中结业,这九年孩子就读、家长陪读花费巨大,却被该家长一句话噎得下不来台:“我家孩子就是不在你那里读,我家也不在乎钱!”

村庄校园生源锐减,尤其是成果好的学生纷繁流入乡镇,给村庄校园的生计造成了极大的影响,不利于村庄校园的久远开展,一起也挫伤了从教者的积极性:“成果好的学生都走了,留下的是成果差的学生,让我们怎样教?”特别是一些县级、镇级“统考”“比赛”,村庄校园怎样也比不过乡镇校园。

鉴于村庄校园生源、尤其是成果优异的生源,不断流入乡镇校园,笔者提出以下主张:

一是村庄校园,特别是校长,要首先从本身找原因:为什么留不住学生?作业还有哪些缺乏的当地?要不断改善作业方法,改善教育教学方法。包含领导、教师在村庄社会中的做人干事,处处严格要求,建立教师在社会上的杰出形象,造就杰出的学风、教风和村庄文明重地空气。

二是要常常走村入户造访学生,及时了解学生在家中的学习、生活状况、了解家长所需所想,放下身段诚心与家长交朋友,向他们宣扬校园的办学思维。

三是向上级主管部门具体阐明学生转学状况,并提出合理化主张,以打破“村庄小学空荡荡,城里小学挤倒墙”的城乡教育不协调的局势。

村庄校园留住村庄学生,是村庄教育开展之底子,是培育村庄根底人才之大计。一个村庄没有校园,也就没有活力,村庄复兴或许就成为一句废话。期望乡镇村庄多方协力,把留住村庄校园生源作为一项村庄复兴的大事来办!

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